Planung des WBL-Programms

WBL & Lehrausbildung

Unter den vielen Berufsausbildungsbeispielen ist das duale Berufssystem seit langem als eines der erfolgreichsten und langjährigsten Ausbildungsmodelle weltweit anerkannt. Wie der Name schon andeutet, ermöglicht das duale Berufsausbildungssystem den Auszubildenden, ihre Ausbildungszeit zwischen dem theoretischen Lernen in einer Berufsschule und dem praktischen Lernen in einem privaten Unternehmen – welches den/die Auszubildende(n) vertraglich bindet – aufzuteilen. Das duale System wird in Deutschland, Österreich und der Schweiz seit Hunderten von Jahren auf diese Weise praktiziert. Duales Berufsbildungssystem – Deutschlands erfolgreiches System

Das duale Berufsausbildungssystem war in den deutschsprachigen Ländern nicht übermäßig populär, wurde dann aber von anderen Ländern in Europa übernommen, da die Unternehmen die Vorteile dieses Programms und die Qualität entdeckten, die durch qualifizierte Arbeitskräfte für ein Unternehmen erreicht werden können. Ausbildungsstellen in der gesamten EU: Wie können die Vorteile maximiert werden?

Obwohl diese Form der Berufsausbildung sowohl für Unternehmen als auch für Auszubildende von großem Nutzen ist, müssen private Unternehmen häufig kreativ werden, da sie nicht nur gegeneinander um die besten Kandidat/innen und Bewerber/innen konkurrieren, sondern auch gegen die breiten Karrieremöglichkeiten, die den jungen Menschen in Europa heute allgemein offenstehen. Unternehmen, die Ausbildung befürworten

Um die geeignetsten Kandidat/innen für eine Ausbildung zu gewinnen, schauen viele private Unternehmen nicht nur auf die Absolvent/innen der Schuljahrgänge, die direkt aus der Schule kommen und die ersten Schritte in ihrer Karriere gehen. Es gibt auch viele andere Kandidat/innen, die auf unterschiedlichen Karrierewegen zu den Berufsausbildungsprogrammen kommen, was privaten Unternehmen viele Vorteile bringen kann. Vom Studienabbrecher zum Handwerker

1.) Schritt-für Schritt-Anleitung für WBL

Ausbildungsstrukturen wie das duale System machen es erforderlich, dass private Unternehmen die Auszubildenden über einen längeren Zeitraum einstellen. Damit sind Anforderungen an die privaten Unternehmen verbunden, welche aber auch nachhaltige Vorteile für die Geschäftstätigkeit bieten. Die gemeinsame Verantwortung für den Auszubildenden ist der Schlüssel zum Systemerfolg. Das Duale System

Die privaten Unternehmen übernehmen dabei viel Verantwortung. Der/die Auszubildende ist auf das private Unternehmen angewiesen, um in realen Arbeitssituationen qualitativ hohe Lern- und Arbeitserfahrung zu sammeln, die entsprechend der Qualifikation für die Arbeitswelt geeignet sind. Es ist die Aufgabe der Unternehmen, ihren Auszubildenden klare, aber praktische Ziele zu setzen. Viele dieser Lernziele müssen in praktischen Aspekten des gewählten Gewerbes verwurzelt sein. Lern- und Arbeitsaufgaben erstellen

Es gibt natürlich weitere Fähigkeiten, die für das Lernen der Auszubildenden erforderlich sind und die über die üblichen Berufsfähigkeiten hinausgehen. Unternehmen, die eine Ausbildung anbieten, sollten darauf abzielen, auf eine Weise zu unterrichten, die dem Lernen der Auszubildenden aber auch dem Unternehmen dienlich ist. Handlungsorientierte Berufsbildungsschritte

Damit Auszubildende erfolgreich lernen können, ist es wichtig zu verstehen, dass die Aufgaben, die sie in ihrem Ausbildungsbetrieb übernehmen, Teil des Gesamtbildes sind. Dies ermöglicht es ihnen, ihre Rolle in einem Arbeitsprozess zu verstehen und dass jede einzelne Aufgabe wichtig ist, um das größere Ziel zu erreichen. Arbeitsprozesse nutzen und analysieren

2.) WBL im Ausland

Viele Unternehmen haben Befürchtungen, am Dualen System der Berufsausbildung teilzunehmen. Im Hinblick auf das scheinbar große Engagement und einer großen Verantwortung für die Ausbildung von Auszubildenden gibt es häufig Bedenken hinsichtlich der Umsetzung und der Erfolgsgarantien. Immerhin mag dieses Modell in Deutschland oder Österreich erfolgreich sein, aber welche Garantie gibt es dafür, dass ein solches System erfolgreich Fachkräfte in anderen Regionen schaffen kann?

I) Stärkung der Berufsbildung im Ausland

II) Stihl exportiert ein deutsches Trainingssystem

III) Für die Facharbeiterausbildung verwenden Amerikaner ein deutsches Modell

Ippjanar tat-Tagħlim Ibbażat fuq ix-Xogħol

Tagħlim Ibbażat fuq ix-Xogħol u Apprendistati

Fost il-ħafna eżempji ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol, is-sistema vokazzjonali doppja ilha rikonoxxuta bħala waħda mill-aktar mudelli ta’ apprendistat ta’ suċċess u li ilhom jeżistu madwar id-dinja. Kif jissuġġerixxi l-isem, is-sistema vokazzjonali doppja tippermetti lill-apprendist jaqsam il-ħin tat-tagħlim tiegħu bejn it-tagħlim teoretiku ta’ skola vokazzjonali, kif ukoll tagħlim prattiku permezz ta’ impjieg dirett li huwa ffaċilitat minn kumpanija privata. Is-sistema doppja ilha prattikata b’dan il-mod fil-Ġermanja, l-Awstrija u l-Isvizzera għal mijiet ta’ snin. Taħriġ Vokazzjonali Doppju – Is-sistema ta’ suċċess tal-Ġermanja

Is-sistema Vokazzjonali doppja ma kinitx popolari fil-pajjiżi li jitkellmu bil-Ġermaniż iżda bdiet tiġi adottata f’pajjiżi oħra madwar l-Ewropa, billi n-negozji jiskopru l-benefiċċji li jospitaw dan il-programm u l-kwalità ta’ ħaddiema kwalifikati li tista’ tikseb għal kumpanija. Apprendistati madwar l-UE: kif jiġu massimizzati l-benefiċċji tagħhom

Għalkemm din il-forma ta’ taħriġ fl-apprendistat hija ta’ benefiċċju kbir kemm għall-kumpanija kif ukoll għall-apprendist, il-kumpaniji privati spiss iridu jibdew isiru kreattivi billi jsibu ruħhom mhux biss jikkompetu kontra xulxin għall-aħjar kandidati għall-apprendisti iżda kontra l-għażliet wiesgħa ta’ karriera miftuħa għaż-żgħażagħ fl-Ewropa illum. Kumpaniji li jħejju l-Apprendistati

sabiex jiżguraw kandidati ta’ kwalità għall-apprendistat tagħhom, bosta kumpaniji privati jħarsu wkoll lil hinn mill-istudenti tal-iskola li joħorġu direttament mill-iskola u jieħdu l-ewwel passi fil-karriera tagħhom. Hemm ukoll bosta kandidati oħra ta’ kwalità li ġejjin għal skemi ta’ apprendistat minn diversi karrieri, li jistgħu jġibu ħafna benefiċċji lill-kumpaniji privati. Minn College Dropout għal Craftsman

1.) Ippjanar ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol pass wara l-ieħor

L-istruttura tal-apprendistat bħas-sistema Doppja b’enfasi fuq it-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol tirrikjedi li l-kumpaniji privati jieħdu apprendisti tat-tagħlim għal perjodu twil ta’ żmien. Din l-istruttura tpoġġi talbiet fuq il-kumpaniji privati, iżda tipprovdi wkoll benefiċċji sostnuti għan-negozju. Ir-responsabbiltà kondiviża għall-apprendist hija ċ-ċavetta għas-suċċess tas-sistemi. Is-sistema Doppja

Ħafna responsabbiltà għat-tagħlim hija fil-bieb tal-kumpanija privata. L-apprendist jiddependi fuq il-kumpanija privata biex tipprovdi tagħlim u esperjenza ta’ xogħol ta’ kwalità f’sitwazzjonijiet ta’ xogħol reali u adattati għad-dinja tax-xogħol wara li jikkwalifikaw. Għalhekk kumpaniji jqarrbu li jipprovdu għanijiet ċari iżda prattiċi għall-apprendisti tagħhom. Ħafna minn dawn l-għanijiet ta’ tagħlim jeħtieġ li jkollhom għeruqhom f’aspetti prattiċi tal-kummerċ magħżul. Ħolqien ta’ tagħlim u kompiti tax-xogħol.

Naturalment hemm aktar ħiliet lil hinn mill-ħiliet tal-kummerċ li huma meħtieġa biex l-apprendisti jitgħallmu u l-kumpanija li tospita apprendistat għandu jkollha l-għan li tgħallem b’mod li tkun ta’ benefiċċju għat-tagħlim tal-apprendisti iżda wkoll ta’ benefiċċju għall-kumpanija. Passi ta’ taħriġ vokazzjonali orjentati lejn l-azzjoni

Biex l-apprendisti jitgħallmu b’suċċess huwa importanti għalihom li jifhmu kif il-kompiti li jwettqu fil-kumpanija ospitanti tagħhom huma parti mill-istampa usa’. Dan jippermettilhom jifhmu r-rwol tagħhom fi proċess ta’ xogħol u li kull kompitu individwali għandu importanza biex jikseb l-għan akbar. L-użu u l-analiżi tal-proċessi tax-xogħol

2.) It-Tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol barra mill-pajjiż

Għal ħafna kumpaniji hemm il-biża’ li tieħu sehem fi struttura bħas-sistema doppja. Ħafna drabi jkun hemm inkwiet dwar l-implimentazzjoni u l-garanziji ta’ suċċess fil-kuntest ta’ dak li jidher li huwa impenn kbir u responsabbiltà involuti fit-taħriġ ta’ apprendisti. Wara kollox, dan il-mudell jista’ jkun ta’ suċċess fil-Ġermanja jew l-Awstrija, imma liema garanzija hemm li sistema bħal din tista’ tkun ta’ suċċess fil-ħolqien ta’ ħaddiema tas-sengħa f’reġjuni oħra.

i) It-tisħiħ tal-Edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali barra l-pajjiż

ii) Stihl jesporta sistema ta’ taħriġ Ġermaniża

iii) Biex iħarrġu Ħaddiema ta’ Ħila, l-Amerikani Jużaw Mudell Ġermaniż

Planiranje UZD (učenja z delom)

UZD & Pripravništvo

Med mnogimi primeri UZD je dvojni poklicni sistem najdlje prepoznan kot eden najbolj dolgoročno uspešnih pripravniških modelov na svetu. Kot nakazuje že ime, dvojni poklicni sistem pripravniku omogoča, da svoje učenje razdeli med teoretično učenje na poklicni šoli, kot tudi praktično učenje skozi zaposlitev pri izbranem podjetju. Takšen sistem je v uporabi v Nemčiji, Avstriji in Švici že več stoletij. Dvojno poklicno izobraževanje – Uspešen nemški sistem.

Ta sistem sicer v nemško govorečih državah v zadnjem času ni popularen, vendar pa se je začel prevzemati v ostalih državah po Evropi, saj so podjetja odkrila koristi, če izvajajo ta program in kvaliteto kvalificiranih zaposlenih, ki jo prinese v podjetje. Pripravništva v Evropi: kako maksimirati njihove koristi.

Čeprav je ta oblika pripravništva zelo koristna tako za podjetje kot samega pripravnika, pa podjetja velikokrat ugotovijo, da morajo postati kreativna, saj ne tekmujejo le z ostalimi podjetji, da bi privabila najboljše kandidate, temveč z mnogimi kariernimi priložnostmi, ki so dandanes odprte za mlade v Evropi. Podjetja vabijo pripravništva.

Zato, da pridobijo kvalitetne kandidate za svoje pripravništvo, veliko privatnih podjetij gleda preko učencev, na tiste, ki so ravno iz šole in delajo prve korake na svoji karierni poti. Veliko kvalitetnih kandidatov prihaja tudi iz različnih kariernih poti, kar lahko podjetjem zelo koristi. Od faliranega študenta do mojstra.

1.) Planiranje UZD korak za korakom

Pripravniška struktura, kot je npr. dvojni sistem, ki daje poudarek na učenju z delom, zahtevajo od podjetij, da sprejmejo pripravnike za daljše obdobje. Ta struktura podjetjem postavlja določene zahteve, ampak jim zagotavlja tudi trajne dodatke. Deljena odgovornost za pripravnika je ključ do uspeha sistema. Dvojni sistem.

Veliko odgovornosti do učenja leži na privatnem podjetju. Pripravnik je odvisen od podjetja, da nudi izobraževanje in kvalitetne delovne izkušnje v realnih delovnih situacijah in ki ustrezajo za delo na trgu dela, ko so enkrat kvalificirani. Podjetja morajo zato pripravnikom dati jasne toda praktične cilje. Veliko ciljev učenja mora izhajati iz praktičnih aspektov izbrane panoge. Ustvarjanje izobraževalnih in delovnih nalog.

Seveda obstaja več veščin, ki se jih morajo pripravniki naučiti, ne le veščin iz panoge. Podjetja morajo ciljati na učenje veščin, ki bodo koristile pripravniku in pa seveda podjetju samemu. Akcijsko usmerjeni poklicno izobraževalni koraki

Da se lahko pripravniki uspešno naučijo, je zanje pomembno, da razumejo kako so naloge, ki jih opravljajo v podjetju, del večje slike. To jim omogoča, da razumejo svojo vlogo v delovnem procesu in da ima vsaka posamezna zadolžitev pomembna za dosego višjega cilja. Raba in analiza procesov dela.

2.) UZD v tujini

Mnogo podjetij okleva sodelovati v takšni strukturi, kot je dvojni sistem. Velikokrat se pojavijo pomisleki glede izpeljave in zagotovljene uspešnosti, saj obstaja tudi velika obveza in odgovornost do vključenih pripravnikov. Nenazadnje je ta model lahko uspešen v Nemčiji ali Avstriji, ampak kakšna so zagotovila, da je lahko ta sistem uspešen pri ustvarjanju usposobljenih zaposlenih tudi v ostalih regijah.

I) Ojačitev VET-a v tujini

ii) Stihl izvaža nemški sistem izobraževanja

iii) Za usposabljanje veščih zaposlenih, Američani uporabljajo nemški model

Planificación del WBL

WBL y Formación en Prácticas

Entre los muchos ejemplos del Aprendizaje Basado en el Trabajo (WBL), el sistema profesional dual lleva tiempo reconocido como uno de los modelos de formación en prácticas más exitoso y duradero del mundo. Como su nombre sugiere, el sistema profesional dual permite al estudiante en prácticas dividir su tiempo entre el aprendizaje teórico en una escuela de formación profesional, y el aprendizaje práctico a través del empleo directo facilitado por una empresa privada. El sistema dual ha sido practicado de este modo en Alemania, Austria y Suiza durante cientos de años. Formación Profesional Dual – sistema exitoso en Alemania

El sistema profesional dual no ha sido popular en los países de habla alemana, pero ha comenzado a ser adoptado en otros países de Europa, ya que los negocios descubren los beneficios de acoger este programa y la calidad de los trabajadores/as cualificados que puede conseguir para una empresa. Formación en prácticas en la UE: cómo maximizar sus beneficios.

Aunque esta forma de formación en prácticas es muy beneficiosa tanto para la empresa como para el estudiante, las empresas privadas frecuentemente desarrollan su creatividad al verse no sólo compitiendo entre sí por el mejor candidato a estudiante en prácticas, sino frente a las amplias opciones profesionales que se abren a los jóvenes en Europa en la actualidad. Empresas cortejando formaciones en prácticas

Con el fin de garantizar candidatos/as de calidad para su formación en prácticas, muchas compañías privadas también miran más allá del alumnado que procede directamente de la escuela y dan sus primeros pasos en su carrera. También hay muchos otros candidatos/as de calidad que se incorporan a planes de formación en prácticas desde diversos itinerarios profesionales, que pueden aportar muchos beneficios a las empresas privadas. Del Abandono de la Universidad a Artesano

1.) Planning WBL step by step

La estructura de la formación en prácticas como el sistema Dual, que pone énfasis en el aprendizaje basado en el trabajo, requiere que las empresas privadas acojan a estudiantes en prácticas durante un largo periodo de tiempo. Esta estructura exige unos requisitos de las empresas privadas, pero también ofrece importantes beneficios a los negocios. La responsabilidad compartida para el alumnado en prácticas es la clave del éxito del sistema. El sistema dual.

Mucha de la responsabilidad del aprendizaje recae en la empresa privada. El estudiante en prácticas depende de que la empresa privada le ofrezca aprendizaje y experiencia laboral de calidad en situaciones de trabajo reales, y adecuada para el mundo laboral después de haber sido cualificados. Por ello, las empresas deben presentar objetivos claros pero prácticos a sus estudiantes en prácticas. Muchos de estos objetivos de aprendizaje deben basarse en aspectos prácticos del negocio elegido. Crear tareas de aprendizaje y trabajo

Por supuesto, existen otras habilidades más allá de las habilidades de negocio que es necesario que aprenda el alumnado y la empresa que acoge la formación en prácticas debería enseñar de manera que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes en prácticas, pero también beneficien a la empresa. Pasos formativos profesionales orientados a la acción.

Para que el alumnado en prácticas aprenda con éxito es importante que entienda cómo las tareas que asumen en la empresa anfitriona son partes de de un marco más amplio. Esto les permite comprender su papel en un proceso de trabajo y que cada tarea individual tenga una importancia para lograr un objetivo mayor. Utilizar y analizar procesos de trabajo

2.) WBL en el extranjero

Para muchas empresas, existe cierta aprensión por participar en una estructura como el sistema dual. A menudo, hay preocupación acerca de la implantación y las garantías de éxito en el contexto de lo que parece ser un gran compromiso y responsabilidad implicada en la formación de alumnado en prácticas. Después de todo, este modelo puede tener éxito en Alemania o Austria, pero qué garantía existe de que tal sistema pueda tener éxito en la creación de trabajadores/as cualificados en otras regiones.

I) Fortalecer la EFP en el extranjero

ii) Stihl exporta un sistema formativo alemán

iii) Formar Trabajadores/as Cualificados, los americanos utilizan el sistema alemán

Planning WBL

WBL & Apprenticeships

Amongst the many examples of Work based learning, the dual vocational system has long been recognized as one the most successful and long-standing apprenticeship models around the world. As the name suggests, the dual vocational system allows apprentice to split their learning time between the theoretical learning of a vocational school, as well as practical learning through direct employment which is facilitated by a private company. The dual system has been practiced in this way in Germany, Austria and Switzerland for hundreds of years. Dual Vocational Training - Germany's successful system

The dual Vocational system has not been popular popular in the german speaking countries but has begun to be adopted in other countries across Europe, as businesses discover the benefits of hosting this programme and the quality of qualified workers it can achieve for a company. Apprenticeships across the EU: how to maximise their benefits

Although this form of apprenticeship training is highly beneficial for both company and apprentice, private companies must often begin to get creative as they find themselves not only competing against each other for the best apprentice candidates but against the wide career options open to young people in Europe today. Companies courting Apprenticeships

In order to secure quality candidates for their apprenticeship, many private companies also look beyond school students coming directly out of school and taking the first steps in their career. There are also many other quality candidates coming to apprenticeship schemes from diverse career paths, which can bring many benefits to private companies. From College Dropout to Craftsman

1.) Planning WBL step by step

Apprenticeship structure such as the Dual system with emphasis on work-based learning require private companies to take on learning apprentices for lengthy period of time. This structure places demands on the private companies, but also provides sustained benefits to business. The shared responsibility for the apprentice the key to the systems success. The Dual system

Much responsibility for learning lays at the door of the private company. The apprentice is dependent on the private company to provide learning and quality working experience in real working situations and suitable for the working world after they have qualified. Therefore companies near to provide clear but practical objectives for their apprentices. Much these learning objectives need to rooted in practical aspects of the chosen trade. Creating learning and work tasks

There are of course further skills beyond the trade skills that are necessary for apprentices to learn and the company hosting an apprenticeship should aim to teach in a wa that will benefit the apprentices learning but also benefit the company. Action-oriented vocational training steps

For apprentices to learn successfully it is important for them to understand how the tasks that they undertake in their host company are part of the larger picture. This allows them to understand their role in a work process and that each individual task has an importance to achieve the greater goal. Using and analysing work processes

2.) WBL abroad

For many companies there is apprehension about partaking in a structure such as the dual-system. There are often worries about implemention and success guarantees in the context of what seems to be a big commitment and responsibility involvled in training apprentices. After all, this model may be successful in Germany or Austria, but what guarantee is there that such a system can be successful in creating skilled workers in other regions.

I) Stengthening VET abroad

ii) Stihl exports a German training system

iii) To Train Skilled Workers, Americans Use German Model